International Focus Groups
6 de fevereiro, 2026
Boa Prática Reconhecida | Educação | 2025
Ágata Nicolau
Implementação da Prática
“Innovative Character:
1. The exercise offers a interdisciplinary learning experience. This approach encourages students to apply scientific knowledge in a broader context, enhancing their ability to communicate complex ideas through modern media.
2. By transforming scientific articles into podcasts, the exercise introduces students to contemporary digital communication tools. This innovative use of media makes the learning process engaging and equips students with skills that are increasingly relevant in the digital age.
3. The incorporation of a practical workshop provides students with real-world skills and ensures that students gain practical experience in podcast production, from scripting to editing.
4. The group-based nature of the exercise fosters collaboration and peer-to-peer learning. This collaborative environment encourages students to share ideas, provide feedback, and learn from each other’s strengths, leading to a more enriched educational experience.
5. The requirement for reflective essays encourages students to critically analyze their learning process, identify challenges, and recognize personal growth. This reflective practice helps students internalize their experiences and develop a deeper understanding of the material.
Transferability:
1. The framework of this exercise can be easily adapted to other disciplines beyond architecture. Any course that involves critical analysis of scientific literature can implement a similar podcast creation project to enhance students’ communication skills and engagement with the material. The collaborative and reflective learning practices embedded in this exercise can be applied to other educational settings. Group projects, peer reviews, and reflective essays are effective methods for deepening understanding and enhancing critical thinking skills in any academic discipline.
2. The workshop on podcast production can be scaled and customized for different educational contexts. Institutions can collaborate with professionals from various fields (journalism, media production, etc.) to tailor the workshop content to their specific needs.
3. The skills gained from this exercise are transferable to numerous professional contexts.
4. The supplementary materials developed for this exercise, including video tutorials and detailed guides, can be shared with other educators and institutions. This sharing of resources promotes a broader adoption of innovative teaching methods and support”
Resultados alcançados
“2019
– 12 EIR
– Nigéria, Egipto, Brasil, Arménia
2021
– em português 6 EIR – Angola e Brasil.
– em inglês 6 EIR – Colômbia, Equador, Iraque, Argélia, Paquistão
2022
– 4 EIR: Irão, Angola, Chile
2023
– 14 EIR de 10 nacionalidades (Angola, Brasil, Índia, Irão, Marrocos, Nepal, Panamá, Quénia, Turquia, Ucrânia)
2024
– 13 EIR de 6 nacionalidades (Angola, Brasil, Cabo Verde, Canada, Panamá e Turquia)
Em 2024, foi introduzido nesta iniciativa o International Café, assim como mais tempo para diálogo entre colegas (ice-breaking) para diminuir barreiras iniciais:
– Apresentação de todos os membros da equipa em ambiente informal para criar laços;
– Organização de atividades ligeiras e interessantes para descontrair o ambiente e criar um clima de confiança para uma discussão aberta e franca;
– Discussão de temas e debates sobre assuntos de interesse (igualdade, inclusão, sociedade, cultura, etc)”
Avaliação e Monitorização
“Inquéritos Anónimos: Permitem recolher dados sobre integração dos alunos, bem-estar e outros aspetos relevantes.
O moderador documentará observações-chave, pistas não-verbais e temas relevantes para posterior análise.
Revisão dos Dados do International Focus Group: Após cada sessão, o moderador e a equipa envolvida irão rever as notas da discussão, as respostas da pesquisa e os principais temas identificados e recolhidos.
Identificação de Tendências: Ao longo do tempo, é possível identificar as tendências e preocupações dos alunos nas suas experiências através da análise dos dados de vários grupos focais.
Melhorias a implementar:
O formato do International Focus Group: em sala de aula, no café ou noutro local e horário, maior ou menor número de estudantes em cada grupo.
Seguimento: Desenvolver um plano de ação com base no feedback dos alunos; pode envolver a implementação de novos programas, a melhoria de serviços existentes ou o fornecimento de recursos adicionais.
Considerar a realização de entrevistas de acompanhamento com alunos específicos para obter insights mais profundos.”
Caráter Inovador e Transferibilidade
A necessidade de proporcionar um ambiente acolhedor e todo o apoio burocrático a estudantes estrangeiros de forma a retê-los no Técnico Lisboa é fundamental, daí este processo ser tão importante, no seguimento dos outros serviços que o Técnico Lisboa disponibiliza. O facto de se sentirem ouvidos e de terem possíveis soluções às questões demonstradas tranquiliza os membros da comunidade, assim como saberem onde se podem dirigir (e a quem), independentemente da questão que apresentem.