Instituto Superior Técnico

Observatório de Boas Práticas do IST

Archive for the ‘Geral’ Category

9ª Call ObservIST

segunda, fevereiro 19th, 2024

O Observist tem o objetivo de identificar, consolidar e divulgar iniciativas e experiências cuja promoção e replicação potencia a qualidade de processos internos e suporta a melhoria contínua.

Em 2024 o ObservIST espelha as áreas temáticas do Plano Estratégico do IST 2020-2030, que configura três áreas de missão, Educação, Investigação e Impacto societal e social e quatro facilitadores, Internacionalização, Infraestruturas, Sustentabilidade financeira e investimento e Governança, autonomia e agilidade.


Candidaturas abertas até 31 de maio de 2024.


Encontre mais informação aqui

Formulário para submissão



O valor das boas práticas numa escola inovadora e sustentável – SILAB, Social Innovation Lab

terça, dezembro 19th, 2023

O professor Miguel Amaral, docente do Departamento de Engenharia e Gestão e investigador do Centro de Estudos em Inovação, Tecnologia e Políticas de Desenvolvimento (IN+), foi o orador convidado do 6º Encontro ObservIST e obsequiou-nos com a apresentação intitulada: “O valor das boas práticas numa escola inovadora e sustentável – SILAB, Social Innovation Lab”.

Foram apresentadas atividades e parcerias deste Laboratório de Inovação Social@IST, que almeja “tornar-se uma rede nacional e internacional de estudantes, investigadores, professores, universidades, empresas e empreendimentos sociais, que promova soluções para o bem-estar da população mundial.”, trabalhando os valores da cooperação, sustentabilidade social, capacitação das comunidades locais, criatividade e integração com comunidades externas, por forma a desenvolver capacidades de investigação e processos e produtos que satisfaçam as necessidades das comunidades locais e as ligadas a mercados emergentes.

A apresentação focou ainda o empreendedorismo de base tecnológica, a extensão universitária, a inovação frugal e os incentivos às práticas inovadoras.

Apresentação do 6º Encontro ObservIST (PDF, 33 MB)

Técnico PhD Student Club

quarta, novembro 29th, 2023

Boa Prática Reconhecida | Impacto Societal | 2023

Filipe Pereira Santos, Marta Almeida Bordonhos, Manuel Relvas Sardinha, 
José Patuleia Venâncio e Pedro Gomes Outeiro



Implementação da Prática

The PhD Student Club[1] was created in 2020/2021 with the aim of maximising PhD students’ and PhD graduates’ potential by establishing a communication platform across all Doctoral Programs, Departments and Research Units at Técnico Lisboa (IST), thus building a strong community, and making it easier to collaborate and actively engage in research, pedagogical and social activities. Since then, the Club and its activities have been continuously increasing in members and attendance.

We have an online communication platform on Discord, open for all PhD students, that also serves as the main communication channel between members of the Club. We have also set up the Club on social media (Instagram, Facebook, LinkedIn) to have a wider means of engagement with our PhD community.

When invited by other entities of IST, we have participated in several activities. Among them, we highlight the participation in the organisation of activities for the PhD Open Days and assisting NAPE with mentoring and welcoming of PhD students. We have also participated on the debate regarding the restructuring of the 3rd cycles at IST, and helped develop/promote workshops organised by the IST Library or the TT Office. We stress that we do not intend to be identified as the organisers of these events, but rather clarify that our intent and focus has always been on how our perspective as PhD students could contribute to the existing solutions and the development of the 3rd cycle degrees at IST.

We have also promoted several internal debates to identify key areas inside IST with potential for improvement, from the perspective of current and future PhD students. From the outcomes, we highlight the elaboration of two documents, a proposal sent to the Pedagogical and Scientific Councils of IST in 2021, entitled “Teaching Assistant (TA) position call: a proposal”, and a document entitled “Teaching Assistant Frequently Asked Questions”, directed at PhD students but made available to the entire IST community.


Resultados Alcançados

We have participated in the organisation and organised several activities that promote the development of professional, social and personal skills of PhD students:

  • With Técnico Career Center (TT@Técnico) and NAPE: Organisation of the 1st and 2nd Editions of the “PhD Alumni Talks”, in which PhD students had the opportunity to share experiences, questions and doubts, and get to know prospective career paths;
  • Organisation of the round table event “Meet-up with your future” in the 2022 Edition of the “PhD Open Days” at IST, in which PhD students get to be face-to-face with companies interested in hiring PhD holders;
  • With IST Library: Organisation of the 1st (June 2021) and 2nd (July 2022) Editions of the “Scientific Writing” courses, which delved into several important topics on the production of scientific texts, namely the writing and publishing stages, the framework of a scientific essay, the use of English as a “scientific language”, and important aspects of abstract elaboration;
  • With NDA: Assisted in the organisation of courses focused on communication skills (“Communication in Public”, July 2021, and “Communication Skills for PhD Students”, June 2022) and mental health (“Is emotional intelligence relevant for PhD students? How?”, April 2022). The former was centred on how to prepare and make public presentations and deal with anxiety. In the course directed towards PhD students (June 2022), the preparation of posters and the Thesis defence were also showcased. One-on-one meetings were offered to PhD students regarding these skills. In the latter, the focus was on being in touch with one’s emotions and understanding how to deal with these experiences, especially during the PhD and in relation to co-workers;
  • With Prof. Thiago Sobral (FEUP): Organisation of a workshop on data visualisation (DV) “Introduction to Data Visualisation for Researchers: Topics from theory and practice”, September 2022. This workshop focused on the importance of DV, its theoretical background, and specific tools and tips for its use;
  • We have also organised several social events, namely: the “PhD After Hours” regular event in partnership with local pubs, in which attendants get together after work to socialise. For the past 6 months these regular social events have been growing in attendance, from on average 10 to on average 40 people. Special themed events include: PhD Open Days, karaoke, board games, quiz night. We have also organised sports events, namely, bike trips, padel tournaments, football, and bouldering, with 10-20 participants. Other events include a picnic, beach day, Christmas dinners, and a barbecue at IST that was our biggest event, with 200-400 participants.

Avaliação e Monitorização

The PhD Student Club currently has 22 members that have an active participation in the Club. The members are divided into four Workgroups, oriented towards different aspects of the life of a PhD student:

  • Institutional Affairs & BackOffice;
  • Job Market;
  • Social Networking;
  • Research Training.

Each Workgroup holds weekly meetings to manage each group’s specific needs and workload. Additionally, these meetings allow the Workgroups to discuss and plan on-going and future tasks, events and goals. Each Workgroup is led by a Coordinator and the Coordinators of all Workgroups meet once every two weeks to discuss and manage the happenings within the Club. The individual Workgroup meetings and the Coordination meetings promote the open discussion and cross-communication between all Members of the Club allowing us to move forward efficiently in a well-organised structure.

In addition to these meetings, we hold Plenary meetings every semester, open to everyone, where each Workgroup presents their work, matters pertaining to the Club are discussed and, if needed, voted on, and new members are welcomed.

Our open communication platform on Discord allows us to quickly chat with each other, keep in touch with what each Workgroup is working on and engage with our community.

In addition to this, in the spirit of introspection and self-improvement, we have recently participated in a day-long Think-Tank workshop led by the energizer Zezo Carvalho[1]. The workshop brought together our Club’s Coordinators and some of our most active members (totaling 10 participants) to whom Zezo provided valuable insights into brand culture, narrative and image, presenting examples and creative tools for our Club to define our purpose and PhD ground within IST. In addition to a series of recreational activities, in which childhood memories and personal visions were connected to the definition of our Club’s purpose, the workshop also featured an in-depth SWOT analysis and a 2023 agenda with the elaboration of strategic files (e.g., identity of our Club, history/memory, internal restructuring).

With these two different approaches – a more general, day-to-day for the former and more specific event for the latter – we continue to strive towards growth and improvement to achieve our goals.


Carácter Inovador e Transferibilidade

Our Club was created because there was a lack of a place where PhD students from all the different research units and departments at Técnico could come together to share their thoughts, doubts and experiences. Since creating the club, we have been able to connect fellow PhD students from different PhD Programmes, that likely would have otherwise never met, participated and/or organised events to foster professional, social, and interpersonal skills, and promoted the discussion of the role of a PhD student at Técnico. In particular, the several social events we have organised, that foster the social and physical wellbeing of our PhD community, represent a practice previously unheard of in Técnico’s PhD community.

At this point in time, over two years after the beginning of our club, we believe that we have made a very positive contribution to the PhD community both inside and outside Técnico.

The way we have established and organised our Club, with four Workgroups focused on tackling different relevant aspects of the life of a PhD student at IST, the establishment of our open communication platform and social media presence, and the steps we have taken towards improvement and growth can be seen as guidelines for other groups, in the same way as we may take examples from other groups to continue growing.

PhD students can be seen as the basis of the pyramid on which research and development at Técnico is set. As such, the sharing of knowledge, know-how and experiences amongst PhD students makes it possible to find synergies between different research groups at Técnico and outside, and can contribute to the establishment and development of new scientific collaborations. Similarly, the PhD students responsible for this submission believe that equally positive results could be achieved if the exchange of knowledge and development areas were to be promoted between other Researchers and Professors associated with Técnico.


1º Dia de Acolhimento dos novos Técnicos e Administrativos

quarta, novembro 29th, 2023

Boa Prática Reconhecida | Impacto Societal | 2023

Ana Lucas, António Sol, Paulo Loureiro, Rute Mateus, 
Sónia Martins e Rui Mendes


Implementação da Prática

Resultados Alcançados

Avaliação e Monitorização

Carácter Inovador e Transferibilidade

6º Encontro ObservIST – 2023

quarta, outubro 25th, 2023

Realiza-se no próximo dia 14 de novembro 2023, às 9h00m, o 6.º Encontro do Observatório de Boas Práticas do IST (ObservIST) com o objetivo de divulgar as Boas Práticas reconhecidas na 8.ª Call, e promover o seu conhecimento junto de toda a comunidade IST.


Local: Centro de Congressos – Pavilhão de Engenharia Civil (Sala 02.1) – Campus Alameda.


Programa do evento

Boas Práticas Reconhecidas na 8ª Call do ObservIST

segunda, setembro 11th, 2023

É com muito agrado que damos a conhecer as boas práticas reconhecidas na 8ª Call do Observatório de Boas Práticas do IST.


1º Dia de Acolhimento dos novos Técnicos e Administrativos

A DRH organizou pela primeira vez em 2022 o Dia de Acolhimento dos Novos Técnicos e Administrativos, que se destina a todos os novos trabalhadores técnicos e administrativos que iniciaram funções durante esse ano. O evento integra o plano de atividades de acolhimento/on-boarding que também inclui as Sessões de Boas-Vindas mensais.

110 histórias, 110 objetos – projeto de divulgação do Técnico

O projeto “110 histórias, 110 objetos” conta a história do Instituto Superior Técnico através das estórias dos seus bens com reconhecido valor cultural, científico, histórico e/ou pedagógico, promovendo a valorização do património material e imaterial da Escola e seus usos e costumes ao longo dos últimos 112 anos.

Criação de um caderno com hexágonos

A Professora Dulce Pereira Simão desenvolveu em colaboração com a Secção de folhas da AEIST, um caderno com hexágonos com a finalidade de facilitar o desenho de estruturas químicas nas aulas teórico-práticas e no estudo autónomo de unidades curriculares de Engenharia Química e Engenharia Biológica.

Dia Aberto do Técnico

O Dia Aberto do Técnico, primeiramente organizado em 2022, abriu as portas, com um programa colaborativo coordenado pela Área de Comunicação, Imagem e Marketing, de departamentos, unidades de investigação e serviços de ligação ao exterior, que incluiu visitas, palestras e atividades experimentais.

Formação Interna na Direção de Recursos Humanos

A formação interna da DRH foi implementada em 2021 e tem como destinatários todos os trabalhadores da Direção de Recursos Humanos. Pretende proporcionar a partilha de informação entre os Núcleos da DRH, clarificar as atividades e procedimentos partilhados, capacitar os trabalhadores com novas competências e expandir conhecimentos específicos.

FOSTWOM: Um projeto Erasmus+ com projeção no público STEM feminino

O projeto Erasmus “FOSTWOM” desenvolveu um curso MOOC na área da aprendizagem automática e um conjunto de recursos motivadores interligados, por forma a atrair raparigas para as áreas STEM e a manter a motivação ao longo da formação.

Mobility Open Day (MOD)

O Núcleo de Mobilidade e Cooperação Internacional (NMCI) criou o Mobility Open Day, um evento onde dá a conhecer todos os programas de mobilidade internacional que o NMCI implementa e ouvir membros da comunidade que realizaram experiências de mobilidade internacional.

Pan – European Seal Young Professionals Programme

O Instituto Superior Técnico é uma das universidades parceiras do Pan-European Seal Young Professionals Programme, que integra o European Patent Office e o European Union Intellectual Property Office, e que visa dar a oportunidade a estudantes e recém-graduados de trabalhar um ano nestas duas instituições.

PDF – Programa de Desenvolvimento e Formação (2019 -2022)

O PDF – Programa de Desenvolvimento e Formação foi lançado em março de 2019 com o objetivo de promover, capacitar e apoiar o desenvolvimento de competências profissionais, interpessoais e transversais dos/as docentes e investigadores/as do Técnico.

Projeto “Técnico faz a diferença”. Modelo e Plano Operativo para a gestão de resíduos sólidos urbanos no IST. – BOA PRÁTICA DO ANO.

O projeto “Técnico faz a diferença” foi desenvolvido pela iniciativa “Técnico Sustentável” da Plataforma IST-Ambiente para transitar o sistema de gestão de resíduos sólidos urbanos nos campi do IST para um procedimento inovador de separação e recolha seletiva.

Rede de Parceiros do Técnico

A Rede de Parceiros do Técnico (RPT), foi criada em 2015, para responder aos desafios de reforçar os laços com a indústria, tendo como objetivo principal o estabelecimento e desenvolvimento de alianças estratégicas com as empresas melhor posicionadas para, em conjunto, aumentar o valor oferecido à Sociedade. As atividades da rede organizam-se nas dimensões: Proximidade e desenvolvimento de talento; Aceleração de inovação; Impacto societal e Cooperação estratégica.

ScientIST: Experiências no Domínio da Engenharia Biomédica Suportadas em Dispositivos Móveis, Serviços Cloud e Internet das Coisas (IoT)

O ScientIST criou instrumentos de enriquecimento da experiência de ensino para os ciclos de estudo de Engenharia Biomédica, utilizando dispositivos móveis, serviços icloud e internet das coisas.

Técnico PhD Student Club

O PhD Student Club foi criado no ano letivo 2020/2021 com o objetivo de maximizar o potencial dos alunos de doutoramento e dos doutorados, estabelecendo uma plataforma de comunicação alargada a todos os programas doutorais, departamentos e unidades de investigação do Técnico Lisboa e facilitando a sua colaboração e participação ativa em atividades de investigação e atividades de natureza pedagógica e social.


A diversidade de áreas desenvolvidas e a capacidade de inovação demonstrada pelas boas práticas reconhecidas refletem a determinação das pessoas no Técnico em fazê-lo crescer. Esperamos em breve dar-lhe oportunidade de as conhecer melhor.

Programa de Bolsas de Estudo, NDA

terça, novembro 8th, 2022

Capital Humano● 2022

Programa de Bolsas de Estudo, NDA

Seleccionada Boa Prática do ano 2022


Implementação da Prática

O Instituto Superior Técnico através do Núcleo de Parcerias Empresariais desenvolveu protocolos de colaboração, com empresas, ao abrigo da Lei do Mecenato, e criou no ano letivo 2015/2016 o Programa de Bolsas de Estudo, que visa apoiar estudantes com potencial académico que, por carência socioeconómica, não disponham de meios para custear os encargos financeiros associados à frequência dos vários ciclos de estudos.

Os dados disponíveis revelam que muitos alunos se encontram impedidos de frequentar o ensino superior ou o abandonam, não obstante o seu mérito académico, por insuficiência de meios económicos. Os mecenas desejam contribuir, no âmbito da sua ação de responsabilidade social, para a promoção da igualdade de oportunidades no ensino superior.

Neste contexto, reconhecem o Técnico como uma instituição de ensino superior prestigiada que mantém elevados padrões éticos e de qualidade no ensino que ministra, partilhando dos mesmos objetivos – promover a igualdade de oportunidades e a justiça social, na medida em que há fatores socioeconómicos e culturais que interferem direta e indiretamente no insucesso académico.

Constatando que alguns estudantes com um desempenho académico relevante poderiam não conseguir prosseguir os estudos devido às suas dificuldades financeiras, considerou-se que o Núcleo de Desenvolvimento Académico (NDA) poderia, dada a sua proximidade com os estudantes e o corpo docente envolvido, nomeadamente no programa de tutorado (PT), assumir a responsabilização da divulgação e gestão do Programa de Bolsas de Estudo.

A operacionalização deste programa implica a elaboração dos protocolos de colaboração e regulamentos, envio para validação do gabinete jurídico e marcação da cerimónia de assinatura dos mesmos; solicitação ao Núcleo de Projetos Nacionais a abertura de projeto e pedido da emissão da respetiva fatura; abertura dos concursos à comunidade estudantil, e divulgação, que passa por solicitar ao Núcleo de Design e Multimédia a criação de um cartaz, e simultaneamente, através do portal comunicação, a difusão desta informação a toda a comunidade do Técnico; verificação dos documentos de elegibilidade; seriação e envio das informações aos mecenas para atribuição das bolsas de estudo; elaboração da ata com o resultado da seriação; agendamento e organização da cerimónia para assinatura do contrato de bolsa, e convites endereçados aos presidentes dos departamentos dos cursos dos alunos aos quais foram atribuídas as bolsas de estudo; contacto com o Gabinete de Comunicação e Relações Públicas para a cobertura jornalística do evento; de destacar ainda o acompanhamento psicopedagógico aos bolseiros ao longo do período em que são beneficiários das bolsas de estudo e o acompanhamento das atividades de voluntariado em que estão envolvidos ao longo de todo o período de atribuição da bolsa de estudo.

Atualmente, neste projeto estão envolvidos dois elementos da equipa do NDA. A calendarização desta atividade depende do contacto efetuado pelo mecenas, mas caso o protocolo já tenha sido assinado, o concurso para as bolsas detém várias fases: a receção de candidaturas que decorre em outubro; a seleção dos candidatos em novembro; a comunicação dos resultados em fins de novembro, e a assinatura do contrato de bolsa em dezembro, de cada ano letivo. É importante referir que a divulgação dos resultados da seriação está dependente das informações providenciadas pelos Serviços de Ação Social da Universidade de Lisboa, relativamente ao valor que os candidatos auferem de bolsa da Direção Geral de Ensino Superior (DGES), dado que o programa de bolsas de estudo do Técnico permite ao bolseiro auferir simultaneamente, de outro apoio, desde que este não ultrapasse o valor da propina.

Resultados Alcançados

Conforme se pode verificar no gráfico nº 1 tem havido um crescimento do número de mecenas desde da implementação do Programa de Bolsas de Estudos no Técnico. Do início do Programa até ao ano letivo 2021/2022 houve um aumento de 20% no número de mecenas.

Gráfico nº 1: % Mecenas por ano letivo

No gráfico nº 2 podemos aferir o número crescente de bolsas distribuídas por anos letivos, sendo que atualmente o número é cerca de 4 vezes mais, do que o número inicial.

Gráfico nº 2: Nº de bolsas por ano letivo

No gráfico nº 3 pode ser analisada a distribuição do número de bolsas pelos cursos do Técnico, onde podemos destacar os cursos com maior número de bolsas atribuídas até ao ano letivo 2021/202: Engenharia Química com 22 bolsas, Engenharia Civil com 36, Engenharia Eletrotécnica e de Computadores com 38 e Engenharia Informática e de Computadores com 43 bolsas de estudo.

Gráfico nº 3: Nº de bolsas de estudo por cursos

A seguir apresentamos dados qualitativos através dos testemunhos de alguns dos bolseiros e onde se salienta o impacto que o Programa de Bolsas de Estudo tem nas vidas dos bolseiros e das suas famílias.

Bolsas de Estudo Hovione Solidária na Educação

Depois de um semestre “bastante difícil”, “foi de certa forma um impulso para eu voltar aquilo que era a minha normalidade, voltar a dar o meu melhor”, partilhou a aluna GC expressando a sua gratidão para com os mecenas.


“Quero ainda frisar que são apoios como este que fazem toda a diferença na vida de estudantes como eu e os meus colegas bolseiros ao permitir que continuemos a estudar na área que gostamos, lutando pelos nossos sonhos e objetivos, até que um dia nos tornaremos profissionais de excelência nas áreas em que nos estamos a formar e possamos servir grandes empresas como é o caso da Hovione”, disse IM, assumindo o orgulho por ser bolseira da empresa.


Bolsas de Estudo Martim Lancastre: “Acreditamos que apostar na educação das pessoas é a melhor forma de valorizar a vida” (Mecenas)

O bolseiro JCL agradeceu este “incentivo” que lhe “permite estudar e não ter que me preocupar com a parte financeira o que é muito bom”.  Assumindo-se determinado, manifestou a sua vontade de querer “honrar o nome da bolsa, pelo seu valor, não só monetário, mas sobretudo pela história que tem por trás”.


Avaliação e Monitorização

A avaliação do processo de candidatura é efetuada através do feedback que os estudantes vão fornecendo por email, e através das interações para validação das candidaturas. Neste sentido, foram criadas as FAQ’s de apoio à submissão da candidatura e no próprio formulário de candidatura online foi incluída informação adicional de forma a tornar a candidatura mais clara.

Com relação aos bolseiros, a avaliação é efetuada semestralmente com elaboração de um relatório que pretende sistematizar os resultados académicos, para ser entregue aos mecenas e para referência do IST. Esta monitorização implica por parte do bolseiro a manutenção de uma média não inferior a 13,5 valores, e dependendo do regulamento de bolsa, a aprovação às unidades curriculares inscritas, bem como, estarem comprovadas a continuidade das razões financeiras que justificaram a atribuição da Bolsa no ano anterior.

Com o acompanhamento regular dos bolseiros podemos identificar à priori situações de baixo rendimento académico, sendo necessário um acompanhamento psicopedagógico com o objetivo de apoiar os bolseiros no cumprimento das condições necessárias para a renovação da sua bolsa.

O aumento do número de candidaturas nos diferentes programas de bolsas de estudo, nos últimos 6 anos, é o reflexo do esforço da divulgação que se traduz na criação de cartazes, utilização do portal de comunicação do Técnico no Fénix, comunicação nas redes sociais como Facebook e Instagram. É também de salientar a presença do NDA na semana de acolhimento aos novos alunos, onde é efetuada a divulgação dos Programas de Bolsas de Estudo e também das Bolsas da DGES.

Carácter Inovador e Transferibilidade

Como aspetos inovadores da prática podemos destacar o impacto que este projeto tem na vida dos bolseiros e respetivas famílias, ao apoiar estudantes com mérito académico e com dificuldades financeiras, que de outra forma poderiam abandonar o seu percurso académico.

Importa referir ainda que o cálculo aplicado no Técnico para aferir o rendimento per capita do agregado familiar é de 22 vezes o indexante dos apoios sociais (IAS) em vigor no início do ano letivo, acrescido do valor da propina máxima anualmente fixada para o respetivo ciclo de estudos do ensino superior público. Enquanto que nas bolsas da DGES o valor aplicado do IAS é de 18 vezes, permitindo assim apoiar estudantes que não teriam auxílio financeiro público.

Realçamos ainda o voluntariado como forma de o bolseiro retribuir à comunidade o apoio recebido, ao realizar atividades num total de 30 horas por semestre, em instituições de cariz social ou no Técnico, desenvolvendo desta forma também as suas competências sociais, intra e interpessoal.

A criação, pelo NDA, das salas de estudos online, onde os bolseiros são monitores voluntários e partilham experiências de aprendizagem em ambiente académico, constitui outra das atividades inovadoras e com potencial de benchmarking, passível de ser replicada para outras instituições.

No decorrer do programa de voluntariado os bolseiros prestam também apoio individualizado a alunos dos Países de Língua Oficial Portuguesa e a alunos com Necessidades Educativas Especiais, sendo este apoio acompanhado pela equipa técnica do NDA. Este contributo é relevante para a formação dos bolseiros para a cidadania global, sensibilizando-os para a solidariedade social e inclusão.

Pilot courses on “Life Cycle Assessment of Construction”

terça, novembro 8th, 2022

Educação Superior● 2022

Pilot courses on “Life Cycle Assessment of Construction”


 Practice Implementation

The candidate become an expert on the environmental and economic Life Cycle Assessment (LCA) of materials, assemblies and buildings (LCA of Construction) after completing his PhD in this area in 2012. After that, in 2015, there was an increasing interest of the students that the candidate was supervising, and of other MSc and PhD students of the Department of Civil Engineering, Architecture and Georesources (DECivil), in this area of knowledge and research, since it allows the estimation of the impacts and costs of the activities of the construction sector that they need to consider in their theses. However, there was no training offer that could meet this demand. For that reason, the candidate organized in 2016 the 1st pilot course in “LCA of Construction”, with the participation of 6 trainees,

in the classrooms of DECivil. This course, organised and participated in a voluntary basis by the candidate and the trainees, respectively, was mainly taught by the candidate as the responsible Professor, complemented by expert presentations from Eng. Ana Silva and Eng. Vera Durão, the latter being also a trainee of this course. This course had a total of 20 hours of theoretical-practical training. This innovative techno-scientific knowledge was integrated for the first time in a course in Portugal. To answer the continuous demand, and given the success of the 1st edition, two more pilot editions of this course were organised by the candidate:

  • in 2018, with the same duration and with the participation of 14 trainees, also in the classrooms of DECivil. The expert presentations were made by Eng. Vera Durão, Eng. Martha Demertzi (trainee of this course) and Eng. Rawaz Kurda (trainee of the 1st edition);
  • in 2020, with the same duration but totally online, and with the participation of 10 trainees. The expert presentations were made by Eng. Vera Durão and Eng. Rawaz Kurda, the latter live streaming from Iraq.

Results Achieved

The aim of the organisation of the referred pilot courses was to:

  1. train the maximum possible number of students and researchers from DECivil in-terested in this innovative techno-scientific area;
  2. test the syllabus, the structure and the evaluation methods, foreseeing:

2.1.      its integration in the 2nd and 3rd cycles of study of the DECivil offer;

2.2.      and its proposal as an advanced training course organised within FUNDEC/Técnico+.

30 trainees, with different backgrounds and including five non-Portuguese speaking students, participated in the three editions of this pilot course. Regarding objective 1, it was possible to test the knowledge that they acquired via an homework and three practical assignments that were developed by the students in groups of two, or individually, and corrected by the candidate. Moreover, the trainees filled a survey by the end of each edition of the course to express their opinion about the:

  • syllabus, including suggestions for additional topics;
  • organisation, duration and level of detail of the lectures, of each module and of the course;
  • sufficiency of their background to follow the course;
  • support and feedback given by the candidate;
  • learning and teaching documents, including the presentations used in the lectures and the references suggested;
  • duration and difficulty of the autonomous work required to follow and complete the course;
  • difficulty, extension and scope of the practical assignments.

The answers confirmed that the course satisfactorily answered most of the expectations and the learning need of the trainees.

The experience of the candidate on teaching this course, along with the answers to the referred survey, allowed to accomplish objective 2. In fact, from the 1st to the 2nd edition, and from the 2nd to the 3rd one, some changes were made to the syllabus, to the structure and to the evaluation methods, in order to improve the course and following the lessons learned from the previous editions.

Objective 2.1 was accomplished by the integration of modules taught by the candidate, dedicated to “LCA of Construction”, and with:

  • 14 hours, in a new elective course on “Construction Life Cycle” in the new MSc in Civil Engineering at IST from the academic year of 2021/22, in the 2nd quarter of the 2nd year of the Construction’s specialization area;
  • 6 hours, in the course “Advanced Topics in Construction” of the PhD Course in Civil Engineering of DECivil of IST in the 2nd semester of the 2020/21 academic year.

Finally, and to accomplish objective 2.2, the candidate is preparing a proposal of an advanced training course in “LCA of Construction” to be organised within FUNDEC/Técnico+.

These 3 pilot courses were also a major contribution to the creation and development of the research group that the candidate coordinates (PositiveCyclegroup@CERIS), as well as a benefit to teaching innovation and quality.

Evaluation and Monitoring

One of the main contributions of the 30 trainees for these pilot courses corresponded to the opinions and suggestions that they provided in the survey distributed by the candidate, as referred in the previous section. That practice permitted the evaluation of the syllabus, structure and evaluation methods of each pilot course and the identification of potential improvement measures in the following edition. Based on that, and on the experience of the candidate on teaching this course, one of the changes that he decided to implement from the 2nd edition corresponded to a project-based learning approach, side-by-side with other active learning techniques and in line with IST recommendations ( – In Portuguese), being the lectures directed from the beginning to introduce LCA principles and procedures using a dedicated software that was bought by the research centre of the candidate, after recognising the importance and emergence of this research area. This approach is particularly suitable for an elective course like this one, in which the number of enrolled students is not expected to be very high. This permits a close interaction between the Professor and the students, with a better monitoring of their learning process.

These pilot courses offered therefore the opportunity for continuous improvement and fine-tuning of the course contents, organisation, and grading system, with active participation and recommendations by the students via final surveys. The methods of teaching and evaluation of this course were established in an articulated way in order to fulfil the goals set for this course.

A teaching and learning support document and supporting presentations (379 slides) for the classes were prepared in English by the candidate. He also prepared reference tables and schemes to distribute to the students, and schemes and detailed instructions to support the development of group assignments.

All course materials are already prepared for in person, remote or hybrid (with some students in the classroom and the remaining ones attending via a web-conference platform, e.g., zoom) modes, thus negating any limitations.

Innovative Character and Transferability

The area of this proposal in an emergent training area in which international reference Universities have increasingly created dedicated minors or courses. Moreover, the contents of this course can fulfil the training needs of students from seven MSc, and related PhD programmes, at IST, thus representing an important learning complement for a relevant and representative diversity of IST degrees. Regarding the existing offer of IST in related areas, there is a course on “Industrial Ecology” in the Mechanical and Environmental Engineering MScs, where LCA corresponds only to one out of five modules. Moreover, this course is not focused in the construction sector. In the Integrated MSc in Civil Engineering, there was a course on “Environmental and Sustainability Challenges in Engineering” in the 1st year of the 5-years degree. In line with the title, the content is significantly broad and introductory. In the same degree, there is also an elective course on “Built Environment and Impacts”, for the 5th-year students in the “Hydraulic and Water Resources” branch, but it does not include the LCA-related knowledge or applications.

This innovative techno-scientific knowledge was integrated for the first time in (pilot) courses in Portugal. The priority was to therefore to motivate autonomous working, but with immediate feedback from the candidate regarding the quality and correctness of the individual or group work developed by the students.

The three pilot courses that the candidate organised since 2016 with a similar title, scope and aim revealed the attractiveness of this knowledge area at national but also international level, and the feasibility of implementing a course with the syllabus, schedule and grading proposed. In fact, the first edition of the “Construction Life Cycle” course attracted 61% of Erasmus students.

These pilot courses were innovative not only due to their scope, but also because of the creation of a 10-minute interval in the middle of the 2-hour classes in which the candidate played a song related with the topics of the course in his computer and showed the corresponding lyrics in the screen. This practice fulfilled the expectations of the students, also permitting the simplification of some complex concepts.

The experience from the 3 pilot courses that allowed the accomplishment of the objectives described in this proposal can be replicated in other scientific areas following a similar process.

8 de novembro de 2022 – 5º Encontro do ObservIST

quinta, setembro 22nd, 2022

O 5º Encontro do ObservIST (Observatório de Boas Práticas do IST) realiza-se no próximo dia 8 de novembro, com início às 9:30 na Sala 4.41 do Departamento de Engenharia Civil, Arquitectura e Georrecursos (DECivil).

O Encontro tem por objetivo apresentar e promover a partilha junto de toda a comunidade das 20 Boas Práticas identificadas no âmbito da 7.ª Call do ObservIST, com destaque para a Boa Prática “Programa de Bolsas de Estudo, NDA”, eleita “Boa Prática do Ano 2022” pelo painel de avaliadores:

  • #MulheresNoTécnico: Campanhas nas Redes Sociais do ComunicaCiência
  • Apoio na emissão de Número de Identificação Fiscal para a comunidade internacional do Técnico Lisboa
  • Biblioteca@Técnico: estratégias de mudança e melhoria contínua
  • Business Card
  • CERIS Day Out 2021
  • Clube de Estudantes Saúde Mental e Inclusão
  • Grupo de Comunicação dos Departamentos do Técnico para a divulgação e organização de iniciativas de promoção do Ensino do Técnico.
  • Guia para as Redes Sociais do Instituto Superior Técnico
  • Infantário APIST
  • IPFN Science Summer Camp
  • Observações de Aulas no Técnico
  • Pilot courses on “Life Cycle Assessment of Construction”
  • Programa de Bolsas de Estudo, NDA
  • Programa de Formação de Delegado
  • Projeto Pensar Verde – Técnico
  • Sistema de Avaliação do Impacto da Formação
  • Sistema de Follow-Up da Formação
  • Study@Técnico Webinar Series
  • Treme-Treme – Projeto Educativo


Programa do 5º Encontro (PDF, 648 KB)


Toda a comunidade IST está convidada para este Encontro.

Boas Práticas reconhecidas na 7ª Call do ObservIST

quarta, julho 6th, 2022

Já são conhecidas as 20 Boas Práticas (BP) distinguidas no seguimento da 7 ª Call do ObservIST.

São as seguintes:

Apoio na emissão de Número de Identificação Fiscal para a comunidade internacional do Técnico Lisboa

A Área de Assuntos Internacionais agilizou, em conjunto com a Autoridade Tributária e com a Assessoria Jurídica do Técnico Lisboa, um mecanismo de apoio com o objetivo de facilitar o processo de pedido e emissão do NIF pelos elementos da comunidade internacional do Técnico Lisboa (estudantes de todos os ciclos de estudos, professores, investigadores, colaboradores, etc..). Este apoio é disponibilizado vez por semestre de forma a englobar todos os novos elementos integrantes da comunidade internacional Técnico.

Observações de Aulas no Técnico

O Conselho Pedagógico (CP), o Núcleo de Desenvolvimento Académico (NDA) e o Núcleo de Estatística e Prospetiva (NEP) colaboraram na implementação dum projeto de observação de aulas dentro do Técnico com o principal objetivo de contribuir para a promoção e melhoria das competências pedagógicas dos/as docentes, contribuindo para o seu desenvolvimento profissional.

 Sistema de Avaliação do Impacto da Formação

Foi desenvolvido e implementado pelo NFD- DRH um Sistema de Avaliação de Impacto da Formação, resultante de uma visão inovadora face a formação profissional do IST, que permite a aferição efetiva do impacto da formação no desempenho profissional de todas as pessoas que trabalham na Escola.  Garante-se, desta forma, um sistema de monitorização e avaliação da qualidade que contribui para o alinhamento e melhor planeamento de Formação oferecida pelo NFD e promove a melhoria continua.

Sistema de Follow-Up da Formação

Com o objetivo de mitigar a perda de conhecimento existente no hiato “momento de aprendizagem – momento de utilização da aprendizagem”, o NFD – DRH aplicou à formação profissional no IST um sistema de sessões de follow-up, customizado para cada formação, podendo decorrer uma ou mais sessões após o término do processo de ensino, num espaço temporal que varia entre uma semana a vários meses após o término da formação. Este sistema de monitorização e avaliação da qualidade pretende garantir o impacto da formação no desempenho profissional de todas as pessoas que trabalham no IST.

CERIS Day Out 2021

O CERIS Day Out 2021 foi um evento realizado com o objetivo de promover a interação e diminuir o isolamento entre os jovens investigadores do centro, reforçando o espírito de equipa, promover atividades entre os membros, transferir conhecimentos entre diferentes áreas de investigação, promover a cooperação e construir a identidade CERIS na comunidade IST.

Study@Técnico Webinar Series

O Admissions Office desenvolveu uma série de webinars em língua inglesa, com a designação:Study@Técnico Webinar Series com vista à disseminação do Técnico Lisboa tendo como alvo públicos internacionais, através de ferramentas que permitem a visualização e consulta da informação independentemente do fuso horário ou localização do interessado.

Study@Técnico Webinar Series foi criado com o propósito da disseminação da oferta formativa a nível internacional com vista à captação e recrutamento de novos Estudantes Internacionais Regulares (estudantes nacionais de países terceiros).

 Biblioteca@Técnico: estratégias de mudança e melhoria continua

Requalificação da infraestrutura da Biblioteca do Pavilhão Central a fim de concentrar num único espaço todo o espólio, serviços e equipa com uma nova dinâmica funcional, implicando a reorganização interna de todos os processos. A primeira ação de intervenção foi a elaboração do diagnóstico organizacional, que foi acompanhado do Plano Estratégico de Desenvolvimento com nove áreas de atuação.

Programa de Formação de Delegado

O Programa de Formação de Delegados (PFD) é direcionado aos Delegados de Ano dos cursos dos 1º, 2º e 3º ciclos do Instituto Superior Técnico (IST) e pretende não só providenciar as ferramentas e conhecimento necessários ao exercício do cargo, como a responsabilização de quem o desempenha.

O PFD é uma das iniciativas da Comissão para o Corpo de Delegados (CCD) do Conselho Pedagógico (CP) do IST, uma comissão permanente do CP constituída apenas por estudantes do órgão que assegura a eleição dos Delegados dos pares ano-curso dos 1º, 2º e 3º ciclos, e promove acompanhamento e formação ajustados às necessidades dos Delegados.

Business Card

No âmbito do Programa de Desenvolvimento de Carreira dos seus Estudantes, o Instituto Superior Técnico (IST), em parceria com o Santander Universidades, disponibiliza gratuitamente 100 cartões-de-visita a todos os estudantes do IST que os requisitem e preencham os requisitos do regulamento.

Os Business Cards do Técnico são cartões personalizados onde consta o nome do estudante, o seu email institucional, o contacto de telemóvel e curso que o estudante se encontra a frequentar. As informações no cartão encontram-se em formato bilingue (português e inglês).

Projeto Pensar Verde – Técnico

O projeto “Pensar Verde”, consiste num conjunto de experiências científicas, com ligação ao ensino e à investigação de vários centros de I&D do IST propondo o desenvolvimento de um plano integrado de iniciativas em pequena escala no espaço exterior do Campus Alameda do Instituto Superior Técnico.

As iniciativas promovidas têm como objetivo tornar campus um espaço sustentável, biodiverso, acessível, confortável e comunicativo e, simultaneamente, testar e monitorizar as iniciativas com vista ao desenvolvimento de um plano de valorização dos espaços exteriores dos campi IST.

IPFN Science Summer Camp

O IPFN Science Summer Camp (ISSC) é uma experiência imersiva de investigação que se realiza anualmente durante um mês, dirigido a alunos do Ensino Superior e constituindo um primeiro passo para desenvolver investigação numa unidade de investigação de topo em Portugal.


ISTO É Técnico é uma prática integrada na iniciativa ISTO É, que surgiu para colmatar a supressão das atividades presenciais, imposta pela pandemia em 2020 e 2021, propondo-se a levar a oferta formativa e vivência no Técnico a potenciais candidatos/as ao Técnico.

Infantário APIST

O infantário da APIST, localizado dentro do campus da Alameda do IST e com capacidade para 100 crianças foi uma estrutura criada para a prossecução dos objetivos traçados nos Estatutos no sentido de facultar aos funcionários do Instituto Superior Técnico a oportunidade e segurança de ter mais perto de si os seus educandos, contribuindo assim para um maior equilíbrio entre a vida familiar e profissional, bem como a estabilidade emocional de todos.

 #MulheresNoTécnico: Campanhas nas Redes Sociais do ComunicaCiência

A criação e dinamização deste grupo pretende aproximar a estrutura de comunicação de cada uma das unidades, com as suas diferentes realidades, à estrutura de comunicação central do Técnico, bem como fomentar um espírito de corpo comum. Desta forma, este grupo concretiza-se através de:

  1. encontros mensais com todos os membros do grupo, coordenado pela ACIM.
  2. formações em comunicação de ciência
  3. conceção e desenvolvimento de atividades conjuntas de divulgação e promoção da ciência

Guia para as Redes Sociais do Instituto Superior Técnico

Com o objetivo de dotar o atuais e futuros produtores de conteúdos das ferramentas adequadas para a sua implementação de forma uniformizada e que reflita a estratégia  de comunicação da Escola, a Área de Comunicação, Imagem e Marketing do Técnico, desenvolveu uma iniciativa, com forte pendor colaborativo entre uma alargada comunidade do Técnico que se  materializou em quatro vertentes fundamentais:

  1. Escrita e divulgação do “Guia para as Redes Sociais do Instituto Superior Técnico”, disponível online para dentro e fora do Técnico;
  2. Criação de um diretório da presença do Técnico nas Redes Sociais, bem como de site dedicado ao tema das Redes Sociais no Técnico com toda a informação relativa ao assunto e
  3. Formações regulares para capacitação da comunidade para a criação e gestão de contas nas redes sociais.
  4. Apoio direto na gestão das redes sociais já existentes

Grupo de Comunicação dos Departamentos do Técnico para a divulgação e organização de iniciativas de promoção do Ensino do Técnico.

Grupo criado com o objetivo de aproximar a estrutura de comunicação de cada um dos Departamentos, com as suas diferentes realidades, à estrutura de comunicação central do Técnico, bem como fomentar um espírito de corpo comum.

Este grupo segue a mesma mecânica e dinâmica do Grupo de Comunicação das Unidades de Investigação, iniciado em 2019 e distinguido como Boa Prática Observist em 2021.

Treme-Treme – Projeto Educativo

Projeto que resultou da participação do Instituto Superior Técnico (CERIS) no projeto da Comissão Europeia – UPStrat-MAFA, 2013-15 e tem como principal objetivo aumentar a literacia para o risco sísmico e de tsunamis, na comunidade estudantil e na população em geral. Para tal, têm sido desenvolvidos vários produtos para educação e comunicação do risco (desde o pré-escolar até ao secundário), nomeadamente o jogo Treme-Treme, os manuais ‘Por que é que o chão se move?’ e o ‘Guia Prático Escola Resiliente aos Sismos’, bem como guiões com atividades para museus e exposições

 Pilot courses on “Life Cycle Assessment of Construction”

O Curso Piloto em “Life Cycle Assessment of Construction”, oferece conhecimento técnico-científico inovador integrado e foi o 1º curso piloto em “LCA da Construção” oferecido em Portugal. Para responder à procura contínua, e dado o sucesso da 1ª edição, foram organizadas mais duas edições piloto deste curso.

Clube de Estudantes Saúde Mental e Inclusão

O “Clube de Estudantes do Técnico sobre Saúde Mental e Inclusão” nasceu como um ponto de encontro de caráter transversal para a promoção da saúde mental e inclusão no Técnico, através da organização de atividades de sensibilização e apoio ao estudante.

O objetivo do Clube tem sido o desenvolvimento de iniciativas focadas na melhoria da qualidade de vida cognitiva e/ou emocional e promoção de uma melhor saúde mental na comunidade do Técnico. Embora a organização e formato das atividades a desenvolver se viu afetada pela pandemia, foi possível desenvolver um número significativo de iniciativas via Zoom. 

Programa de Bolsas de Estudo, NDA

O Instituto Superior Técnico através do Núcleo de Parcerias Empresariais desenvolveu protocolos de colaboração, com empresas, ao abrigo da Lei do Mecenato, e criou no ano letivo 2015/2016 o Programa de Bolsas de Estudo, que visa apoiar estudantes com potencial académico que, por carência socioeconómica, não disponham de meios para custear os encargos financeiros associados à frequência dos vários ciclos de estudos.

O Núcleo de Desenvolvimento Académico (NDA), dada a sua proximidade com os estudantes e o corpo docente envolvido, nomeadamente no programa de tutorado (PT), assume a responsabilização da divulgação e gestão do Programa de Bolsas de Estudo.

Conheça-as melhor no 5º Encontro do ObservIST agendado para 8 de novembro de 2022 em local a anunciar oportunamente.

Desde a criação do ObservIST, em 2015, 101 Boas Práticas da comunidade do Instituto Superior Técnico, nos mais variados domínios, já foram reconhecidas por painéis de avaliadores constituídos para o efeito.